TRIBUNNEWS.COM - Inilah contoh modul ajar pendidikan pancasila kelas 4 Kurikulum Merdeka.

Contoh modul ajar pendidikan pancasila kelas 4 Kurikulum Merdeka dalam artikel ini memuat rencana pembelajaran guru.

Guru dapat menggunakan contoh modul ajar pendidikan pancasila kelas 4 Kurikulum Merdeka ini sebagai referensi penyusunan perangkat ajar.

Modul ajar pendidikan pancasila kelas 4 Kurikulum Merdeka juga dapat digunakan untuk membantu mengarahkan proses pembelajaran mencapai Capaian Pembelajaran (CP).

Contoh Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 4 Kurikulum Merdeka

Informasi Umum

A. Identitas Modul

• Penyusun: Muhammad Syaharawardi S. 
• Pd.Instansi: SD Negeri 1 TumingkiTahun 
• Penyusunan: Tahun 2024Jenjang 
• Sekolah : SD
• Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
• Fase / Kelas: B / 4
• Bab / Tema: 5 / Pola Hidup Gotong Royong
• Materi  Pembelajaran: Saling membantu satu sama lainnya untuk memenuhikebutuhan baik secara individual maupun kolektif.
• Alokasi Waktu: 1 Kali Pertemuan / 2x35 menit

B. Komeptensi Awal

• > Peserta didik dapat mengidentifikasi kebutuhan baik secara individual maupun kolektif.
• > Peserta didik dapat memberikan contoh kebutuhan baik secara individual maupun kolektif

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia.

2. Berkebinekaan Global.

3. Bergotong-royong.

4. Mandiri

5. Bernalar kritis, dan

6. Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

Sumber Belajar: (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,2021 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas IV 

Baca juga: PMM, Pendekatan Konstruktivisme yang Digunakan pada Capaian Pembelajaran Memandang Bahwa

Penulis: Yusnawan Lubis, Dwi Nanta Priharto dan Internet), Lembar kerja peserta didik

E. Target Peserta Didik

Peserta didik Fase B Kelas 4 sejumlah 6 peserta didik dengan 2 target kelompok belajar:

• > Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahamimateri ajar.
• > Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,mampumencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.

F. Model Pembelajaran

Pembelajaran Tatap Muka

Komponen Inti

A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran

• > Peserta didik dapat mengidentifikasi kebutuhan baik secara individual maupun kolektif.
• > Peserta didik dapat memberikan contoh kebutuhan baik secara individual maupun kolektif.

B. Pemahaman Bermakna