TRIBUNNEWS.COM - Berikut ini materi tes Seleksi Kompetensi Bidang (SKB) dengan sistem Computer Assisted Test (CAT) dalam seleksi Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) tahun 2024 untuk jabatan Guru Ahli Pertama.

Pelamar CPNS 2024 untuk jabatan Guru Ahli Pertama yang dinyatakan lulus tes Seleksi Kompetensi Dasar (SKD) berhak melanjutkan ke tahap selanjutnya, yaitu SKB.

Tes SKB CPNS 2024 secara rinci untuk jabatan Guru Ahli Pertama telah dirilis melalui Surat Menteri PANRB nomor: b/5457/M.SM.01.00/2024.

Jabatan Guru Ahli Pertama merupakan salah satu jabatan yang dibuka pada seleksi CPNS di beberapa instansi pusat/daerah, termasuk Kementerian Agama (Kemenag).

Sebagai persiapan belajar, simak materi SKB CPNS jabatan Guru Ahli Pertama di bawah ini.

Baca juga: Materi SKB CAT CPNS 2024 Formasi Perawat Terampil

Materi SKB CAT CPNS 2024 - Jabatan Guru Ahli Pertama

1. Konsep suatu disiplin ilmu yang relevan
2. Materi suatu disiplin ilmu yang relevan
3. Hirarki konsep dan materi suatu disiplin ilmu
4. Prasyarat dari suatu disiplin ilmu yang relevan
5. Keterkaitan suatu konsep dengan konsep yang lain
6. Konsep-konsep yang berkaitan dengan suatu disiplin
7. Teori belajar Ausubel
8. Teori belajar Gagne
9. Teori belajar Piaget
10. Karakteristik murid berkebutuhan khusus
11. Tahapan perkembangan berdasarkan usia dan karakteristik khas masing-masing tahap
12. Teori belajar Gagne: Taksonomi Bloom dan perkembangannya
13. Profil Pelajar Indonesia
14. Teori Belajar Gagne
15. Learning Objective
16. Individualized Education Program (IEP) dan Prinsip-prinsip differentiated learning
17. Teori dasar komunikasi
18. Active listening
19. Kesepakatan dan kebiasaan positif di lingkungan belajar
20. Konsep dan prinsip-prinsip motivasi dalam pendidikan
21. Mengembangkan motivasi siswa
22. Behavior modification & habit formation
23. Prinsip-prinsip reward, punishment, dan reinforcement dalam pembentukan tingkah laku
24. Desain pembelajaran
25. Facilitating learning
26. Berfikir kritis
27. Berbagai teknik asesmen di tingkat kelas (classroom-based assessment) sesuai dengan tujuan pembelajaran
28. Konsep dan prinsip assessment as learning dan assessment for learning
29. Pemanfaatan hasil asesmen untuk perbaikan pembelajaran (feedback)
30. Program remedial dan program pengayaan berdasarkan hasil asesmen
31. Refleksi
32. Procedural & declarative knowledge
33. Working memory & long-term memory
34. Kode etik guru
35. Interaksi guru-murid
36. School safety
37. Diversity
38. Pengertian dan pengembangan potensi
39. Perencanaan karir dan pengembangan potensi diri.

(Tribunnews.com/Yunita Rahmayanti)